徳島文理大学
Tokushima Bunri University · 私立 · 徳島県徳島市 · 学部 8 · 入学定員 1,320
採点の型つながり型 根拠型学部によって型が違います（下の表）
総合型・学校推薦型の募集人員大学の要項で確認私立は学部ごとに違います
志望理由書の採点学部の型で16項目を採点レポートに項目ごとの目安との差が載ります
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学部・学科と採点の型
| 学部 | 分野 | 採点の型 | 学科（型が違う学科は印） | 入学定員 |
|---|
| 人間生活学部 | 家政・生活・栄養 | つながり型 | 人間生活学科、食物栄養学科、児童学科、メディアデザイン学科 根拠型、建築デザイン学科 根拠型、心理学科 | 355 |
| 音楽学部 | 芸術・デザイン・音楽 | 根拠型 | 音楽学科 | 20 |
| 薬学部 | 薬学 | 根拠型 | 薬学科 | 150 |
| 文学部 香川県高松市 | 人文（文・史・哲・言語） | つながり型 | 日本文学科、英語英米文化学科、文化財学科 | 90 |
| 理工学部 香川県高松市 | 理工・情報・建築 | つながり型 | 機械創造工学科、電子情報工学科、ナノ物質工学科 | 110 |
| 総合政策学部 | 法・政治・経済・経営・商・社会 | つながり型 | 総合政策学科、経営学科 | 160 |
| 香川薬学部 香川県高松市 | 薬学 | 根拠型 | 薬学科 | 90 |
| 保健福祉学部 | 医療技術・リハビリ・保健 | つながり型 | 人間福祉学科、看護学科 根拠型、理学療法学科、診療放射線学科、臨床工学科、口腔保健学科 | 345 |
項目ごとの目安の点
この点を下回ると、その項目が弱く見えやすいという目安です（合格ラインではありません）。型と分野が同じ学部はまとめて示しています。
つながり型家政・生活・栄養人間生活学部
学びたいことと自分の経験が、一本の線でつながっているかを中心に見ます。一貫性・具体的なエピソード・結論・将来像の4項目を特に重く見ます。 家政・生活・栄養では、さらに次の所を重く見ます（+1）：生活に根ざした具体的な経験と、資格・進路につながる学びの計画が見られます
| 志望理由書 16項目 | 目安 |
|---|
| 主張の一貫性 | 3 |
| 独自性 | 2 |
| アドミッションポリシーとの整合性 | 2 |
| 学部特有の関心の具体性 | 3+1 |
| 「この大学でなければならない理由」の強さ | 2 |
| 具体的エピソードの有無 | 4+1 |
| 定量的根拠（数字・実績） | 2 |
| 活動の継続性・深さ | 2 |
| 主張と根拠のつながり | 2 |
| 構成の分かりやすさ | 2 |
| 結論の明確さ | 3 |
| 深掘り質問への耐性 | 2 |
| 矛盾点の有無 | 2 |
| 専門用語の理解度 | 2 |
| 将来ビジョンとの接続 | 4+1 |
| 改善可能性 | 2 |
| 面接 18項目 | 目安 |
|---|
| 志望理由書との一致 | 3 |
| 事実関係の揺れ | 2 |
| 数字・固有名詞の再現 | 2 |
| 自分の言葉で語る | 3 |
| 経験との結びつき | 4+1 |
| 失敗・迷いを語れる | 2 |
| 大学・学部の具体性 | 3+1 |
| 他大学との比較 | 2 |
| 入学後の計画 | 3+1 |
| 「なぜ」を重ねられても続く | 2 |
| 反論・想定外への対応 | 2 |
| 答えの一貫性 | 2 |
| 専門用語の説明 | 2 |
| 抽象語の具体化 | 2 |
| 結論から答える | 3 |
| 声と話す速さ | 3 |
| 表情・視線・姿勢 | 2 |
| 答えの長さと間 | 2 |
つながり型教育・保育人間生活学部 児童学科
学びたいことと自分の経験が、一本の線でつながっているかを中心に見ます。一貫性・具体的なエピソード・結論・将来像の4項目を特に重く見ます。 教育・保育では、さらに次の所を重く見ます（+1）：教育観が大学のポリシーと合うか、子どもと関わった経験、話の一貫性と伝わりやすさが見られます
| 志望理由書 16項目 | 目安 |
|---|
| 主張の一貫性 | 3 |
| 独自性 | 2 |
| アドミッションポリシーとの整合性 | 3+1 |
| 学部特有の関心の具体性 | 2 |
| 「この大学でなければならない理由」の強さ | 2 |
| 具体的エピソードの有無 | 3 |
| 定量的根拠（数字・実績） | 2 |
| 活動の継続性・深さ | 2 |
| 主張と根拠のつながり | 2 |
| 構成の分かりやすさ | 2 |
| 結論の明確さ | 3 |
| 深掘り質問への耐性 | 2 |
| 矛盾点の有無 | 3+1 |
| 専門用語の理解度 | 2 |
| 将来ビジョンとの接続 | 4+1 |
| 改善可能性 | 2 |
| 面接 18項目 | 目安 |
|---|
| 志望理由書との一致 | 3 |
| 事実関係の揺れ | 2 |
| 数字・固有名詞の再現 | 2 |
| 自分の言葉で語る | 3 |
| 経験との結びつき | 4+1 |
| 失敗・迷いを語れる | 2 |
| 大学・学部の具体性 | 2 |
| 他大学との比較 | 2 |
| 入学後の計画 | 2 |
| 「なぜ」を重ねられても続く | 2 |
| 反論・想定外への対応 | 2 |
| 答えの一貫性 | 3+1 |
| 専門用語の説明 | 2 |
| 抽象語の具体化 | 2 |
| 結論から答える | 3 |
| 声と話す速さ | 3 |
| 表情・視線・姿勢 | 2 |
| 答えの長さと間 | 3+1 |
根拠型芸術・デザイン・音楽人間生活学部 メディアデザイン学科・人間生活学部 建築デザイン学科・音楽学部
書いてあることに、経験と根拠がそろっているかを見ます。16項目すべてで「減点されない書き方」ができているかが目安です。 芸術・デザイン・音楽では、さらに次の所を重く見ます（+1）：作品や活動の独自性と継続、自分の言葉で表現を語れるかが中心です
| 志望理由書 16項目 | 目安 |
|---|
| 主張の一貫性 | 3 |
| 独自性 | 3+1 |
| アドミッションポリシーとの整合性 | 3 |
| 学部特有の関心の具体性 | 3 |
| 「この大学でなければならない理由」の強さ | 3 |
| 具体的エピソードの有無 | 4+1 |
| 定量的根拠（数字・実績） | 2 |
| 活動の継続性・深さ | 4+1 |
| 主張と根拠のつながり | 3 |
| 構成の分かりやすさ | 3 |
| 結論の明確さ | 3 |
| 深掘り質問への耐性 | 3 |
| 矛盾点の有無 | 3 |
| 専門用語の理解度 | 2 |
| 将来ビジョンとの接続 | 3 |
| 改善可能性 | 3 |
| 面接 18項目 | 目安 |
|---|
| 志望理由書との一致 | 3 |
| 事実関係の揺れ | 3 |
| 数字・固有名詞の再現 | 3 |
| 自分の言葉で語る | 4+1 |
| 経験との結びつき | 4+1 |
| 失敗・迷いを語れる | 2 |
| 大学・学部の具体性 | 3 |
| 他大学との比較 | 2 |
| 入学後の計画 | 3 |
| 「なぜ」を重ねられても続く | 3 |
| 反論・想定外への対応 | 3 |
| 答えの一貫性 | 3 |
| 専門用語の説明 | 2 |
| 抽象語の具体化 | 4+1 |
| 結論から答える | 3 |
| 声と話す速さ | 3 |
| 表情・視線・姿勢 | 3 |
| 答えの長さと間 | 3 |
つながり型福祉・心理人間生活学部 心理学科・保健福祉学部 人間福祉学科
学びたいことと自分の経験が、一本の線でつながっているかを中心に見ます。一貫性・具体的なエピソード・結論・将来像の4項目を特に重く見ます。 福祉・心理では、さらに次の所を重く見ます（+1）：人と関わった経験の深さと、心理・福祉の用語を正しく使えるか、失敗を語れるかが見られます
| 志望理由書 16項目 | 目安 |
|---|
| 主張の一貫性 | 3 |
| 独自性 | 2 |
| アドミッションポリシーとの整合性 | 2 |
| 学部特有の関心の具体性 | 2 |
| 「この大学でなければならない理由」の強さ | 2 |
| 具体的エピソードの有無 | 4+1 |
| 定量的根拠（数字・実績） | 2 |
| 活動の継続性・深さ | 3+1 |
| 主張と根拠のつながり | 2 |
| 構成の分かりやすさ | 2 |
| 結論の明確さ | 3 |
| 深掘り質問への耐性 | 2 |
| 矛盾点の有無 | 2 |
| 専門用語の理解度 | 3+1 |
| 将来ビジョンとの接続 | 3 |
| 改善可能性 | 2 |
| 面接 18項目 | 目安 |
|---|
| 志望理由書との一致 | 3 |
| 事実関係の揺れ | 2 |
| 数字・固有名詞の再現 | 2 |
| 自分の言葉で語る | 3 |
| 経験との結びつき | 4+1 |
| 失敗・迷いを語れる | 3+1 |
| 大学・学部の具体性 | 2 |
| 他大学との比較 | 2 |
| 入学後の計画 | 2 |
| 「なぜ」を重ねられても続く | 2 |
| 反論・想定外への対応 | 2 |
| 答えの一貫性 | 2 |
| 専門用語の説明 | 3+1 |
| 抽象語の具体化 | 2 |
| 結論から答える | 3 |
| 声と話す速さ | 3 |
| 表情・視線・姿勢 | 2 |
| 答えの長さと間 | 2 |
根拠型薬学薬学部・香川薬学部
書いてあることに、経験と根拠がそろっているかを見ます。16項目すべてで「減点されない書き方」ができているかが目安です。 薬学では、さらに次の所を重く見ます（+1）：理科の基礎と専門用語の理解、6年間の学びの計画が問われます
| 志望理由書 16項目 | 目安 |
|---|
| 主張の一貫性 | 3 |
| 独自性 | 2 |
| アドミッションポリシーとの整合性 | 3 |
| 学部特有の関心の具体性 | 3 |
| 「この大学でなければならない理由」の強さ | 3 |
| 具体的エピソードの有無 | 3 |
| 定量的根拠（数字・実績） | 3+1 |
| 活動の継続性・深さ | 3 |
| 主張と根拠のつながり | 3 |
| 構成の分かりやすさ | 3 |
| 結論の明確さ | 3 |
| 深掘り質問への耐性 | 3 |
| 矛盾点の有無 | 3 |
| 専門用語の理解度 | 3+1 |
| 将来ビジョンとの接続 | 4+1 |
| 改善可能性 | 3 |
| 面接 18項目 | 目安 |
|---|
| 志望理由書との一致 | 3 |
| 事実関係の揺れ | 3 |
| 数字・固有名詞の再現 | 4+1 |
| 自分の言葉で語る | 3 |
| 経験との結びつき | 3 |
| 失敗・迷いを語れる | 2 |
| 大学・学部の具体性 | 3 |
| 他大学との比較 | 2 |
| 入学後の計画 | 4+1 |
| 「なぜ」を重ねられても続く | 3 |
| 反論・想定外への対応 | 3 |
| 答えの一貫性 | 3 |
| 専門用語の説明 | 3+1 |
| 抽象語の具体化 | 3 |
| 結論から答える | 3 |
| 声と話す速さ | 3 |
| 表情・視線・姿勢 | 3 |
| 答えの長さと間 | 3 |
つながり型人文（文・史・哲・言語）文学部
学びたいことと自分の経験が、一本の線でつながっているかを中心に見ます。一貫性・具体的なエピソード・結論・将来像の4項目を特に重く見ます。 人文（文・史・哲・言語）では、さらに次の所を重く見ます（+1）：自分の問いの独自性、読んだ本や概念の用語を正確に使えるか、なぜを重ねられても続くかが見られます
| 志望理由書 16項目 | 目安 |
|---|
| 主張の一貫性 | 3 |
| 独自性 | 3+1 |
| アドミッションポリシーとの整合性 | 2 |
| 学部特有の関心の具体性 | 2 |
| 「この大学でなければならない理由」の強さ | 2 |
| 具体的エピソードの有無 | 3 |
| 定量的根拠（数字・実績） | 2 |
| 活動の継続性・深さ | 2 |
| 主張と根拠のつながり | 2 |
| 構成の分かりやすさ | 2 |
| 結論の明確さ | 3 |
| 深掘り質問への耐性 | 3+1 |
| 矛盾点の有無 | 2 |
| 専門用語の理解度 | 3+1 |
| 将来ビジョンとの接続 | 3 |
| 改善可能性 | 2 |
| 面接 18項目 | 目安 |
|---|
| 志望理由書との一致 | 3 |
| 事実関係の揺れ | 2 |
| 数字・固有名詞の再現 | 2 |
| 自分の言葉で語る | 4+1 |
| 経験との結びつき | 3 |
| 失敗・迷いを語れる | 2 |
| 大学・学部の具体性 | 2 |
| 他大学との比較 | 2 |
| 入学後の計画 | 2 |
| 「なぜ」を重ねられても続く | 3+1 |
| 反論・想定外への対応 | 2 |
| 答えの一貫性 | 2 |
| 専門用語の説明 | 3+1 |
| 抽象語の具体化 | 2 |
| 結論から答える | 3 |
| 声と話す速さ | 3 |
| 表情・視線・姿勢 | 2 |
| 答えの長さと間 | 2 |
つながり型国際・外国語文学部 英語英米文化学科
学びたいことと自分の経験が、一本の線でつながっているかを中心に見ます。一貫性・具体的なエピソード・結論・将来像の4項目を特に重く見ます。 国際・外国語では、さらに次の所を重く見ます（+1）：語学力そのものより、その大学の留学制度・科目への具体的な関心と、他大学との違いの説明が問われます
| 志望理由書 16項目 | 目安 |
|---|
| 主張の一貫性 | 3 |
| 独自性 | 2 |
| アドミッションポリシーとの整合性 | 2 |
| 学部特有の関心の具体性 | 3+1 |
| 「この大学でなければならない理由」の強さ | 3+1 |
| 具体的エピソードの有無 | 3 |
| 定量的根拠（数字・実績） | 2 |
| 活動の継続性・深さ | 2 |
| 主張と根拠のつながり | 2 |
| 構成の分かりやすさ | 2 |
| 結論の明確さ | 3 |
| 深掘り質問への耐性 | 2 |
| 矛盾点の有無 | 2 |
| 専門用語の理解度 | 2 |
| 将来ビジョンとの接続 | 4+1 |
| 改善可能性 | 2 |
| 面接 18項目 | 目安 |
|---|
| 志望理由書との一致 | 3 |
| 事実関係の揺れ | 2 |
| 数字・固有名詞の再現 | 2 |
| 自分の言葉で語る | 3 |
| 経験との結びつき | 3 |
| 失敗・迷いを語れる | 2 |
| 大学・学部の具体性 | 3+1 |
| 他大学との比較 | 3+1 |
| 入学後の計画 | 2 |
| 「なぜ」を重ねられても続く | 2 |
| 反論・想定外への対応 | 2 |
| 答えの一貫性 | 2 |
| 専門用語の説明 | 2 |
| 抽象語の具体化 | 3+1 |
| 結論から答える | 3 |
| 声と話す速さ | 3 |
| 表情・視線・姿勢 | 2 |
| 答えの長さと間 | 2 |
つながり型理工・情報・建築理工学部
学びたいことと自分の経験が、一本の線でつながっているかを中心に見ます。一貫性・具体的なエピソード・結論・将来像の4項目を特に重く見ます。 理工・情報・建築では、さらに次の所を重く見ます（+1）：数字で語れるか、学科の研究内容を具体的に知っているか、用語を正しく使えるかが見られます
| 志望理由書 16項目 | 目安 |
|---|
| 主張の一貫性 | 3 |
| 独自性 | 2 |
| アドミッションポリシーとの整合性 | 2 |
| 学部特有の関心の具体性 | 3+1 |
| 「この大学でなければならない理由」の強さ | 2 |
| 具体的エピソードの有無 | 3 |
| 定量的根拠（数字・実績） | 3+1 |
| 活動の継続性・深さ | 2 |
| 主張と根拠のつながり | 2 |
| 構成の分かりやすさ | 2 |
| 結論の明確さ | 3 |
| 深掘り質問への耐性 | 2 |
| 矛盾点の有無 | 2 |
| 専門用語の理解度 | 3+1 |
| 将来ビジョンとの接続 | 3 |
| 改善可能性 | 2 |
| 面接 18項目 | 目安 |
|---|
| 志望理由書との一致 | 3 |
| 事実関係の揺れ | 2 |
| 数字・固有名詞の再現 | 3+1 |
| 自分の言葉で語る | 3 |
| 経験との結びつき | 3 |
| 失敗・迷いを語れる | 2 |
| 大学・学部の具体性 | 2 |
| 他大学との比較 | 2 |
| 入学後の計画 | 3+1 |
| 「なぜ」を重ねられても続く | 2 |
| 反論・想定外への対応 | 2 |
| 答えの一貫性 | 2 |
| 専門用語の説明 | 3+1 |
| 抽象語の具体化 | 2 |
| 結論から答える | 3 |
| 声と話す速さ | 3 |
| 表情・視線・姿勢 | 2 |
| 答えの長さと間 | 2 |
つながり型法・政治・経済・経営・商・社会総合政策学部
学びたいことと自分の経験が、一本の線でつながっているかを中心に見ます。一貫性・具体的なエピソード・結論・将来像の4項目を特に重く見ます。 法・政治・経済・経営・商・社会では、さらに次の所を重く見ます（+1）：主張と根拠のつながり、数字を使った説明、他大学との違いの説明が問われます
| 志望理由書 16項目 | 目安 |
|---|
| 主張の一貫性 | 3 |
| 独自性 | 2 |
| アドミッションポリシーとの整合性 | 2 |
| 学部特有の関心の具体性 | 2 |
| 「この大学でなければならない理由」の強さ | 3+1 |
| 具体的エピソードの有無 | 3 |
| 定量的根拠（数字・実績） | 3+1 |
| 活動の継続性・深さ | 2 |
| 主張と根拠のつながり | 3+1 |
| 構成の分かりやすさ | 2 |
| 結論の明確さ | 3 |
| 深掘り質問への耐性 | 2 |
| 矛盾点の有無 | 2 |
| 専門用語の理解度 | 2 |
| 将来ビジョンとの接続 | 3 |
| 改善可能性 | 2 |
| 面接 18項目 | 目安 |
|---|
| 志望理由書との一致 | 3 |
| 事実関係の揺れ | 2 |
| 数字・固有名詞の再現 | 3+1 |
| 自分の言葉で語る | 3 |
| 経験との結びつき | 3 |
| 失敗・迷いを語れる | 2 |
| 大学・学部の具体性 | 2 |
| 他大学との比較 | 3+1 |
| 入学後の計画 | 2 |
| 「なぜ」を重ねられても続く | 3+1 |
| 反論・想定外への対応 | 2 |
| 答えの一貫性 | 2 |
| 専門用語の説明 | 2 |
| 抽象語の具体化 | 2 |
| 結論から答える | 3 |
| 声と話す速さ | 3 |
| 表情・視線・姿勢 | 2 |
| 答えの長さと間 | 2 |
つながり型医療技術・リハビリ・保健保健福祉学部
学びたいことと自分の経験が、一本の線でつながっているかを中心に見ます。一貫性・具体的なエピソード・結論・将来像の4項目を特に重く見ます。 医療技術・リハビリ・保健では、さらに次の所を重く見ます（+1）：医療技術職の仕事内容を正しく理解しているか、経験と結びついているかが見られます
| 志望理由書 16項目 | 目安 |
|---|
| 主張の一貫性 | 3 |
| 独自性 | 2 |
| アドミッションポリシーとの整合性 | 2 |
| 学部特有の関心の具体性 | 2 |
| 「この大学でなければならない理由」の強さ | 2 |
| 具体的エピソードの有無 | 4+1 |
| 定量的根拠（数字・実績） | 2 |
| 活動の継続性・深さ | 2 |
| 主張と根拠のつながり | 2 |
| 構成の分かりやすさ | 2 |
| 結論の明確さ | 3 |
| 深掘り質問への耐性 | 2 |
| 矛盾点の有無 | 2 |
| 専門用語の理解度 | 3+1 |
| 将来ビジョンとの接続 | 4+1 |
| 改善可能性 | 2 |
| 面接 18項目 | 目安 |
|---|
| 志望理由書との一致 | 3 |
| 事実関係の揺れ | 2 |
| 数字・固有名詞の再現 | 2 |
| 自分の言葉で語る | 3 |
| 経験との結びつき | 4+1 |
| 失敗・迷いを語れる | 2 |
| 大学・学部の具体性 | 2 |
| 他大学との比較 | 2 |
| 入学後の計画 | 3+1 |
| 「なぜ」を重ねられても続く | 2 |
| 反論・想定外への対応 | 2 |
| 答えの一貫性 | 2 |
| 専門用語の説明 | 3+1 |
| 抽象語の具体化 | 2 |
| 結論から答える | 3 |
| 声と話す速さ | 3 |
| 表情・視線・姿勢 | 2 |
| 答えの長さと間 | 2 |
根拠型看護保健福祉学部 看護学科
書いてあることに、経験と根拠がそろっているかを見ます。16項目すべてで「減点されない書き方」ができているかが目安です。 看護では、さらに次の所を重く見ます（+1）：人と関わった具体的な経験と、看護職への理解の一貫性、伝わる話し方が見られます
| 志望理由書 16項目 | 目安 |
|---|
| 主張の一貫性 | 3 |
| 独自性 | 2 |
| アドミッションポリシーとの整合性 | 3 |
| 学部特有の関心の具体性 | 3 |
| 「この大学でなければならない理由」の強さ | 3 |
| 具体的エピソードの有無 | 4+1 |
| 定量的根拠（数字・実績） | 2 |
| 活動の継続性・深さ | 3 |
| 主張と根拠のつながり | 3 |
| 構成の分かりやすさ | 3 |
| 結論の明確さ | 3 |
| 深掘り質問への耐性 | 3 |
| 矛盾点の有無 | 4+1 |
| 専門用語の理解度 | 2 |
| 将来ビジョンとの接続 | 4+1 |
| 改善可能性 | 3 |
| 面接 18項目 | 目安 |
|---|
| 志望理由書との一致 | 3 |
| 事実関係の揺れ | 3 |
| 数字・固有名詞の再現 | 3 |
| 自分の言葉で語る | 3 |
| 経験との結びつき | 4+1 |
| 失敗・迷いを語れる | 3+1 |
| 大学・学部の具体性 | 3 |
| 他大学との比較 | 2 |
| 入学後の計画 | 3 |
| 「なぜ」を重ねられても続く | 3 |
| 反論・想定外への対応 | 3 |
| 答えの一貫性 | 3 |
| 専門用語の説明 | 2 |
| 抽象語の具体化 | 3 |
| 結論から答える | 3 |
| 声と話す速さ | 3 |
| 表情・視線・姿勢 | 3 |
| 答えの長さと間 | 4+1 |
総合型選抜・学校推薦型選抜について
私立大学の総合型選抜・学校推薦型選抜（公募）の有無と募集人員は、学部ごとに違います。必ず大学の最新の入試要項で確認してください。このデータベースは選抜の実施状況を判定していません。
「採点の型」と「目安の点」は、総合型選抜模試が志望理由書と面接を採点するために独自に決めたものです。大学の良し悪しや入試の難しさを表すものではなく、大学が公表しているものでもありません。合否も保証しません。選抜の実施の有無・内容は、必ず各大学の最新の入試要項で確認してください。決め方は
採点の型の決め方 にあります。間違いに気づいたら、LINEかメールで教えてください。
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